初步研究證實(shí)了我們的最初觀察結(jié)果,并且還表明許多員工希望他們采取大膽的立場。人們強(qiáng)烈希望進(jìn)一步解決當(dāng)前的不平等問題,幫助每個(gè)孩子發(fā)揮潛能,并發(fā)展出更嚴(yán)厲,更直接的聲音。我們共同開發(fā)的新品牌故事反映了這一點(diǎn)。
我們的挑戰(zhàn)是釋放我們所有孩子的潛力,而不僅僅是某些孩子。我們尋求,發(fā)展和支持決心在最需要的地方有所作為的老師和領(lǐng)導(dǎo)者。如果我們失敗了,我們將使下一代失敗。如果成功了?我們共同創(chuàng)造美好的未來。
然后該項(xiàng)目進(jìn)入設(shè)計(jì)階段,我們知道這將是一個(gè)挑戰(zhàn)。名稱“教第一”最初是從“倫敦第一”內(nèi)它們的起源和莖反映了他們原來的立場-教第一,然后探索顧問,管理及政府相關(guān)事業(yè)。十多年來,這創(chuàng)建了一個(gè)強(qiáng)大的校友和支持者網(wǎng)絡(luò),但在教學(xué)界卻留下了些許混雜的聲譽(yù)。
因此,任務(wù)是找到一個(gè)大膽且與眾不同的新品牌VI設(shè)計(jì)方法,該方法將新的敘述作為跳板,解決先入之見,并以數(shù)字方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。它需要反映出他們的慈善機(jī)構(gòu)從僅以教師培訓(xùn)而聞名的慈善機(jī)構(gòu)到提供一系列學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力計(jì)劃,支持學(xué)校并幫助教師蓬勃發(fā)展的慈善機(jī)構(gòu)的演變。最后,它必須能夠適應(yīng)各種令人迷惑的目標(biāo)受眾:畢業(yè)生;老師; 考慮“轉(zhuǎn)向”教學(xué)的專業(yè)人員;校長 政府部門; 慈善家;公司贊助商,等等。
經(jīng)過廣泛的設(shè)計(jì)階段和多輪觀眾測試之后,一個(gè)簡單而大膽的明顯贏家出現(xiàn)了,但它使Teach First朝著新的方向發(fā)展。這個(gè)想法始于一個(gè)簡單的T / F會(huì)標(biāo),該會(huì)標(biāo)呼應(yīng)“ 為所有人建立公平的教育 ”,并使他們能夠清楚地表明自己的身份,從社交帖子上的最小空間到最大的廣告牌網(wǎng)站。
設(shè)計(jì)方法繼續(xù)使用新的印刷語言,醒目的調(diào)色板,大膽的圖形樣式和修訂的美術(shù)指導(dǎo)方法。我們還推出了一種響亮而大膽的新語音語調(diào)。與新開發(fā)的消息傳遞框架一起,這鼓勵(lì)Teach First在日益繁瑣的行業(yè)中使用直接通信少說而不是多說。
同時(shí),我們監(jiān)督了全英國的攝影作品,這些攝影作品被鼓勵(lì)成為真實(shí)的人,有時(shí)甚至是厚臉皮的,總是人性化的小學(xué)生,而不是退回到已經(jīng)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳詞濫調(diào)的教室拍攝。我們還以類似的方式拍攝了一批教師。
重塑Teach First品牌,設(shè)計(jì)整套品牌VI形象是一項(xiàng)長期而富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目,但我們希望該項(xiàng)目能夠釋放成千上萬兒童的潛力,也可以釋放一個(gè)偉大組織的潛力。
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